Archiv

• Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften

  Bd. 3 Nr. 2 (2021)

• Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis

  Bd. 2 Nr. 6 (2020)

• Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen

  Bd. 2 Nr. 5 (2020)

  In diesem Themenheft sind fünf Beiträge zusammengefasst, die sich der Gesundheit, Belastung und Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften unter thematischen, theoretischen oder methodischen Schwerpunktsetzungen widmen, die bisher in den relevanten Diskursen eher wenig Beachtung fanden. So wird z.B. in einem der Beiträge untersucht, was Lehrkräfte dazu bringt, trotz teilweise schwieriger Bedingungen in ihrem Beruf zu bleiben. Insgesamt illustrieren die Beiträge exemplarisch die Potenziale ihrer noch neuen Zugänge. Gerahmt werden sie durch ein Editorial, in dem eine Einordnung in den aktuellen Stand von Theorie und Empirie stattfindet.

• Standards – Margins – New Horizons. Teaching Language and Literature in the 21st Century

  Bd. 2 Nr. 4 (2020)

• Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität

  Bd. 2 Nr. 3 (2020)

• Der Basiskurs Naturwissenschaften am Oberstufen-Kolleg Bielefeld

  Bd. 2 Nr. 2 (2020)

• PraxisForschungLehrer*innenBildung – Ausgabe 2

  Bd. 2 Nr. 1 (2020)

• Forschendes Lernen in Bielefeld – fachdidaktische Profile

  Bd. 1 Nr. 2 (2019)

  Das Heft „Forschendes Lernen in Bielefeld – fachdidaktische Profile“ widmet sich den Adaptionen des hochschuldidaktischen Konzepts Forschenden Lernens der Bielefelder Fachdidaktiken. Den sechzehn fachdidaktischen Darstellungen der jeweiligen Programme voran stehen vier Beiträge, die sowohl inhaltliche als auch generative sowie hochschuldidaktische Einordnungen leisten. Die letzten beiden Beiträge leisten eine konzeptionelle Verortung sowie neoinstitutionelle Deutung der Adaptionen.

• PraxisForschungLehrer*innenBildung – Ausgabe 1

  Bd. 1 Nr. 1 (2019)