Bd. 2 Nr. 4 (2020): Standards – Margins – New Horizons. Teaching Language and Literature in the 21st Century

Veröffentlicht: 2020-07-02

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Editorial

Standards – Margins – New Horizons: Einleitung

Peter Schildhauer, Jochen Sauer, Anne Schröder

V-XII
- Editorial

Sprachbildung

Möglichkeiten der Sprachförderung durch Lateinunterricht angesichts einer heterogenen Schülerschaft

Peter Kuhlmann

1-10
- Beitrag
A Dedicated English Portfolio for a Bilingual Primary School A Project-in-Progress to Address the Transition Challenge and Augment the Agency of Learners at a Bilingual Primary School (and Other Primary Schools)

Patricia Skorge

11-25
- Beitrag

Sprachliche Vielfalt

Global Englishes in the Classroom From Theory to Practice

Peter Schildhauer, Marion Schulte, Carolin Zehne

26-40
- Beitrag
Sprachwandel und Textvielfalt sichtbar machen Anregungen für den Lateinunterricht

Dorit Funke

41-51
- Beitrag

Mehrsprachigkeit und Interkulturalität

Operating between Cultures and Langugages: Multilingual Films in Foreign Language Classes

Gabriele Blell

52-73
- Beitrag
Transkulturelle Kompetenz im Spanischunterricht Sensibilisierung für Identitätskonstruktionen durch Übersetzungsprozesse im Werk von Rosario Ferré

Vera Elisabeth Gerling

74-87
- Beitrag
Wenn familia nicht Familie bedeutet Kulturelles, interkulturelles und transkulturelles Lernen anhand lateinischer Hotwords

Leoni Janssen

88-104
- Beitrag

Religion, Literatur und Musik

Begegnungen von Religionen als Thema des Lateinunterrichts Eine Chance zum interreligiösen Lernen?

Stefan Freund

105-122
- Beitrag
Make Your Own Kind of Music? Komponieren mit Schüler*innen als Beitrag zu einer Pädagogik der Multiliteracies im Musikunterricht

Johannes Voit

123-133
- Beitrag
Dealing with Diversity in English Children's Books in the Heterogeneous EFL Classroom

Julia Reckermann

134-157
- Beitrag

Aspekte der Rezeption v. Literatur, Fragen der (Trans)Kulturalität u. Medialität

Antinomies of Inter- and Transcultural Learning

Laurenz Volkmann

158-169
- Beitrag
Literalitäten im altsprachlichen Unterricht Zur Bedeutung der Medienspezifik ausgewählter Rezeptionsdokumente

Sophie K. Maas, Matthias Korn

170-177
- Beitrag

Digitalität, Digitalisierung und digitaler Wandel

Digital Learning and the Humanities

Uwe Küchler

178-189
- Beitrag
Digitale Fremdsprachenkompetenzen? Vorüberlegungen zur Modellierung digitaler Englischkompetenzen im Rahmen des Projekts „Digi_Gap – Digitale Lücken in der Lehrkräftebildung schließen“

Claudia Burger

190-216
- Beitrag