Artikel

• Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium Ein Positionspapier des Verbunds schulbezogener Praxisforschung

  Andreas Feindt, Wolfgang Fichten, Gabriele Klewin, Ulrike Weyland, Jens Winkel für die Steuergruppe des Verbunds schulbezogener Praxisforschung

  1-10

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• Kasuistik zwischen Performanz und Diskurs Dimensionen der hochschuldidaktischen Fallauswahl für Fallrekonstruktionen im Seminarrahmen

  Eike Wolf

  11-22

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• Das Reallabor Universitätsschule Dresden – forschungsmethodische Grundlagen

  Anke Langner, Matthias Ritter, Marlis Pesch

  23-48

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• Vertrauensvolle interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen

  Muriel Franek, Silvia Wiedebusch, Stephan Maykus, Niklas Gausmann

  49-63

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• Kompetenzentwicklung im Praxissemester Anspruch und Wirklichkeit im Fach Geschichte im empirischen Vergleich

  Thomas Must

  64-82

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• Der konzeptionelle Kern des Schulversuchs der „Universitätsschule Dresden“ im Corona-Test Maßnahmenpaket zum gemeinsamen Lernen trotz Distanz im Modellversuch

  Anke Langner, Maxi Heß

  83-96

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• Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung

  AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann, Annette Bentler, Ingrid Kunze, Karl-Theodor Stiller, Thorsten Bührmann

  97-109

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