Bd. 2 Nr. 1 (2020): PraxisForschungLehrer*innenBildung – Ausgabe 2

Veröffentlicht: 2020-08-14

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Editorial

Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung

Martin Heinrich, Gabriele Klewin, Lilian Streblow

V-XIV
- Beitrag

Artikel

Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium Ein Positionspapier des Verbunds schulbezogener Praxisforschung

Andreas Feindt, Wolfgang Fichten, Gabriele Klewin, Ulrike Weyland, Jens Winkel für die Steuergruppe des Verbunds schulbezogener Praxisforschung

1-10
- Beitrag
Kasuistik zwischen Performanz und Diskurs Dimensionen der hochschuldidaktischen Fallauswahl für Fallrekonstruktionen im Seminarrahmen

Eike Wolf

11-22
- Beitrag
Das Reallabor Universitätsschule Dresden – forschungsmethodische Grundlagen

Anke Langner, Matthias Ritter, Marlis Pesch

23-48
- Beitrag
Vertrauensvolle interprofessionelle Kooperation in inklusiven Grundschulen

Muriel Franek, Silvia Wiedebusch, Stephan Maykus, Niklas Gausmann

49-63
- Beitrag
Kompetenzentwicklung im Praxissemester Anspruch und Wirklichkeit im Fach Geschichte im empirischen Vergleich

Thomas Must

64-82
- Beitrag
Der konzeptionelle Kern des Schulversuchs der „Universitätsschule Dresden“ im Corona-Test Maßnahmenpaket zum gemeinsamen Lernen trotz Distanz im Modellversuch

Anke Langner, Maxi Heß

83-96
- Beitrag
Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung

AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann, Annette Bentler, Ingrid Kunze, Karl-Theodor Stiller, Thorsten Bührmann

97-109
- Beitrag
Werteorientierungen von Lehrkräften mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich

Aylin Ova, Margit Stein, Veronika Zimmer

110-125
- Beitrag
Das Konzept des fächerübergreifenden „Basiskurs Naturwissenschaften“ und seine didaktisch-methodischen Prinzipien

Andreas Stockey, Cornelia Stiller, Stefan Hahn, Matthias Wilde

126-143
- Beitrag
Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten

Cornelia Stiller, Tobias Allmers, Andreas Stockey, Matthias Wilde

144-160
- Beitrag
- Online-Supplement