Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung
DOI:
https://doi.org/10.4119/pflb-3556Schlagworte:
Forschungsberatung, Forschendes Studieren, Forschendes Lernen, Lehrer*innenbildungAbstract
Forschungsberatung für Studierende wird mit der Zunahme des Forschenden Studierens bzw. Forschenden Lernens immer bedeutsamer. In diesem Beitrag werden nach der Klärung der Verständnisse von Forschendem Studieren und von Beratung die Kontexte und Anlässe für Forschungsberatung thematisiert. Diese detaillierte Betrachtung von Forschungsberatung soll als Reflexionsangebot ggf. auch für die Entwicklung eigener Beratungsformate dienen.
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Veröffentlicht
2020-08-26
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Artikel
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Copyright (c) 2020 AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann, Annette Bentler, Ingrid Kunze, Karl-Theodor Stiller, Thorsten Bührmann

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