Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung

AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann; Annette Bentler; Ingrid Kunze; Karl-Theodor Stiller; Thorsten Bührmann

doi:10.4119/pflb-3556

Forschungsberatung in der Lehrer*innenbildung

Autor/innen

AG Forschungsberatung im Verbund schulbezogener Praxisforschung: Silvia Thünemann Universität Bremen
Annette Bentler Universität Paderborn
Ingrid Kunze Universität Osnabrück
Karl-Theodor Stiller Universität Bielefeld
Thorsten Bührmann Medical School Hamburg

DOI:

https://doi.org/10.4119/pflb-3556

Schlagworte:

Forschungsberatung, Forschendes Studieren, Forschendes Lernen, Lehrer*innenbildung

Abstract

Forschungsberatung für Studierende wird mit der Zunahme des Forschenden Studierens bzw. Forschenden Lernens immer bedeutsamer. In diesem Beitrag werden nach der Klärung der Verständnisse von Forschendem Studieren und von Beratung die Kontexte und Anlässe für Forschungsberatung thematisiert. Diese detaillierte Betrachtung von Forschungsberatung soll als Reflexionsangebot ggf. auch für die Entwicklung eigener Beratungsformate dienen.