Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf

Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen

Autor/innen

  • Kris-Stephen Besa Westfälische Wilhelms-Universität Münster
  • Jan-Hendrik Hinzke Universität Bielefeld
  • Monika Palowski-Göpfert Universität Bielefeld

DOI:

https://doi.org/10.4119/pflb-3949

Schlagworte:

Gesundheit, Zufriedenheit, Belastung, Lehrer*innenbildung, Lehrer*innenberuf

Abstract

Das Editorial bietet eine kurze Einleitung in das Themenheft „Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen“, welches Beiträge aus verschiedenen Studien präsentiert, deren thematische, theoretische oder methodische Schwerpunktsetzungen bisher im einschlägigen Diskurs eher wenig Beachtung finden. An eine Einführung in das Thema schließt sich ein Überblick über die hier versammelten Beiträge mit Blick auf ihre unterschiedlichen Fragestellungen und Zugänge an.

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Veröffentlicht

2020-11-17

Zitationsvorschlag

Besa, K.-S., Hinzke, J.-H., & Palowski-Göpfert, M. (2020). Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf: Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2(5), 1–5. https://doi.org/10.4119/pflb-3949

Ausgabe

Bd. 2 Nr. 5 (2020): Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen

Rubrik

Editorial

Lizenz

Copyright (c) 2020 Kris-Stephen Besa, Jan-Hendrik Hinzke, Monika Palowski-Göpfert

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