te Poel, Kathrin. „Anerkennung Und Habituelle (Un-)Passung Auf Der Ebene Der Schüler*innen-Lehrer*innenbeziehung: Rekonstruktionen Entlang Der Schüler*innenperspektive“. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, Bd. 3, Nr. 2, März 2021, S. 63-79, doi:10.11576/pflb-4196.