Bender, Saskia. „Unterrichtliche Teilhabe Zwischen Kontingenz Und Kontinuität: Zusammenarbeit Zwischen Peers in Inklusiven Lerngruppen“. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, Bd. 2, Nr. 3, Februar 2020, S. 20-34, doi:10.4119/pflb-3315.