Schreier, A. (2024) „Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Lehrer*innenbildung“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 6(1), S. 168–186. doi: 10.11576/pflb-7512.