Rother, S., Tosch, F. und Wendland, M. (2024) „Fachdidaktische Tagespraktika im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung: Ausgewählte Befunde zum Kompetenzerleben der Studierenden im zweiten Unterrichtspraktikum“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 6(1), S. 99–113. doi: 10.11576/pflb-7383.