Rottmann, T. (2024) „Lernumgebungen und ‚gute Aufgaben‘ im Mathematikunterricht der Grundschule: Möglichkeiten der Differenzierung mit Aufgaben im heterogenitätssensiblen Unterricht“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 6(3), S. 5–16. doi: 10.11576/pflb-7081.