Wolf, E. (2019) „Forschendes Lernen als kleinster gemeinsamer Nenner: Das Bekenntnis zu einem hochschuldidaktischen Programm als Ausdruck eines disziplinbildenden ‚institutionellen Isomorphismus‘“, PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. Bielefeld, Germany, 1(2), S. 146–160. doi: 10.4119/pflb-1986.