te Poel, Kathrin. 2021. „Anerkennung Und Habituelle (Un-)Passung Auf Der Ebene Der Schüler*innen-Lehrer*innenbeziehung: Rekonstruktionen Entlang Der Schüler*innenperspektive“. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung 3 (2). Bielefeld, Germany:63-79. https://doi.org/10.11576/pflb-4196.