Fiedler-Ebke, Wiebke. 2021. „Adressierung Und Readressierung in Der Schulischen Praxis: Überlegungen Zum Potenzial Der Anerkennungstheoretischen Betrachtung Der Praxis für Die Professionalisierung Von Lehrkräften“. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung 3 (2). Bielefeld, Germany:48-62. https://doi.org/10.11576/pflb-4195.