Heinrich, M. (2021). Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung: Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 3(5), 59–72. https://doi.org/10.11576/pflb-4800