Fiedler-Ebke, W. (2021). Adressierung und Readressierung in der schulischen Praxis: Überlegungen zum Potenzial der anerkennungstheoretischen Betrachtung der Praxis für die Professionalisierung von Lehrkräften. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 3(2), 48–62. https://doi.org/10.11576/pflb-4195