Schreier, A. 2024. Ein professionstheoretisches Wissensmodell für den Bereich Schulentwicklung in der Lehrer*innenbildung. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 6, 1 (Nov. 2024), 168–186. DOI:https://doi.org/10.11576/pflb-7512.