Wilde, M. 2021. Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht: Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. 3, 2 (März 2021), 18–33. DOI:https://doi.org/10.11576/pflb-4193.