Institutionalisierung der schulpraktischen Ausbildung im Ausland: Empirische Befunde zu Entwicklungen und Möglichkeiten neuer Wege in der Lehrer*innenbildung

Abstract

Nach einer langen Tradition der Zusammenarbeit mit Partnerschulen in verschiedenen (außer-)europäischen Ländern zur Ermöglichung von Schulpraktika im Ausland ist es uns an der Universität Paderborn in jüngster Zeit gelungen, die Zahl der beteiligten Länder und Schulen zu erweitern. Außerdem ist es seit einigen Semestern möglich, allen Bachelor- und Masterstudierenden, die ins Ausland gehen, auf ihre Bedürfnisse zugeschnittene Vor- und Nachbereitungsangebote zu machen. Der Artikel enthält empirische Analysen und Erkenntnisse aus Evaluierungen, Berichten und Interviews. So entwirft der Beitrag einen Überblick über aktuelle Entwicklungen im Kontext der Internationalisierung der Lehrkräftebildung an der Universität Paderborn und folgt damit auch der Fragestellung, wie diese von den Studierenden angenommen werden und an welchen Stellen sich Entwicklungspotenziale identifizieren lassen.