Entwicklung und Evaluation einer Orientierungsempfehlung zur mediendidaktischen Analyse (OmA) für die (spätere) Unterrichtsplanung

Eine qualitative Studie zur Nutzungsabsicht der OmA von Lehramtsstudierenden für den digital gestützten (Biologie-)Unterricht

Abstract

Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht sollte didaktisch begründet sowie reflektiert und zielgerichtet im Sinne des Lehr-Lernprozesses erfolgen. Um (angehende) Lehrkräfte darin zu unterstützen, ihr digital gestütztes Unterrichtsvorhaben systematisch sowie methodisch-didaktisch fundiert zu planen und zu begründen, wurde eine Orientierungsempfehlung zur mediendidaktischen Analyse (OmA) entwickelt, die im Rahmen von universitären Lehrveranstaltungen im Master of Education evaluiert wurde. Das UTAUT-Modell (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology) diente als Grundlage für die vorliegende qualitative Studie (N = 58). Die Ergebnisse deuten auf eine positive Nutzungsabsicht der OmA hin. Insbesondere in der ersten, aber auch in der zukünftigen zweiten Phase der Lehrkräftebildung wird die OmA von den befragten Lehramtsstudierenden als hilfreiche Unterstützung zur Planung und Gestaltung digital gestützten (Biologie-)Unterrichts wahrgenommen, die einen reflektierten, zielorientierten und begründeten Medieneinsatz fördert. Durch ihre Anschaulichkeit und ihren Praxisbezug hat sie das Potenzial, zielgruppenspezifisch anpassbar zu sein und über die Phasen der Lehrkräftebildung in Unterrichtspraxis (Vor- und Nachbereitung) und Entwicklungsarbeit (z.B. Curriculum) Einsatz zu finden.