Ein Leitbild, viele Konzepte?

Eine vergleichende Analyse der Profile Forschenden Lernens

  • Claudia Mertens Universität Bielefeld
  • Melanie Basten Universität Bielefeld
  • Beate Wischer Universität Bielefeld
Schlagworte: Forschendes Lernen, Fachdidaktik, Lehrerbildung, Bielefelder Leitkonzept, Didaktik, Praxissemester

Abstract

Bei deskriptiver Auswertung der „Profile Forschenden Lernens in den (Fach-)Didaktiken“ – als Selbstauskünfte der an der Lehrer*innenbildung beteiligten Fächer am Studienstandort Bielefeld – findet man neben konsensualen Aspekten eine sehr unterschiedliche inhaltliche Interpretation und methodisch differente Ausgestaltung des Bielefelder Leitkonzepts auf der Umsetzungsebene. Diese Divergenzen werden im folgenden Artikel anhand der 17 Profile näher beleuchtet.

Veröffentlicht
2019-12-19