Forschendes Lernen im Fachgebiet Sachunterricht

Herausforderungen im Forschungsprozess

Autor/innen

  • Anne Reh Universität Bielefeld
  • Nina Dunker Universität Rostock

DOI:

https://doi.org/10.4119/pflb-1982

Schlagworte:

Forschendes Lernen, Sachunterricht, Vielperspektivität, Forschungsfrage

Abstract

Im Praxissemester sollen auch im Fach Sachunterricht eine forschende Grundhaltung, Reflexionsvermögen und die Urteilsfähigkeit innerhalb der Disziplin gefördert werden (WR, 2001). In einem vielperspektivischen Fach wie dem Sachunterricht stellen sich hier besondere Herausforderungen in der Auseinandersetzung mit der Sachunterrichtsdidaktik als wissenschaftlicher Disziplin.

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Veröffentlicht

2019-12-19