Forschendes Lernen in der Fachdidaktik Sozialwissenschaften

Autor/innen

  • Volker Schwier Universität Bielefeld
  • Bettina Zurstrassen Universität Bielefeld
  • Reinhold Hedtke Universität Bielefeld

DOI:

https://doi.org/10.4119/pflb-1973

Schlagworte:

fachdidaktische Prinzipien, Forschendes Lernen, Kooperationsschulen, (Fachdidaktik) Sozialwissenschaften, (sozialwissenschaftsdidaktische) Professionalität

Abstract

Der Beitrag stellt die grundsätzliche Bedeutung Forschenden Lernens für die Entwicklung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität im Praxissemester heraus. Am Beispiel der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik konkretisiert sich Forschendes Lernen über dessen Verzahnung mit Fachdidaktischen Prinzipien und der Orientierung an den Qualitätskriterien der Wissenschaftlichkeit, der Gesellschaftlichkeit und der theorie- wie methodenbasierten (Selbst-) Reflexivität.

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Veröffentlicht

2019-12-19

Zitationsvorschlag

Schwier, V., Zurstrassen, B., & Hedtke, R. (2019). Forschendes Lernen in der Fachdidaktik Sozialwissenschaften. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 1(2), 56–61. https://doi.org/10.4119/pflb-1973

Ausgabe

Bd. 1 Nr. 2 (2019): Forschendes Lernen in Bielefeld – fachdidaktische Profile

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Artikel

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Copyright (c) 2019 Volker Schwier, Bettina Zurstrassen, Reinhold Hedtke

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